"מרחבים" המרכז הדו לשוני לחינוך משלים
החברה הישראלית היא חברה מורכבת ביותר.
מצד אחד ההתפתחות המדעית-טכנולוגית דורשת מערכת חינוך מתקדמת כדי לחנך דור חדש שיוכל להשתלב במערכות מתקדמות ביותר בתחום המחשב, ההי-טק, הביו-הנדסה וכו'. מערכת כזו דורשת יכולת להשתלב בעולם הגלובלי, הן ברמת המקצועות העיוניים כמו בשפות ובעיקר באנגלית.
מצד שני, הפלורליזם החברתי, הדתי, האתני דורש מערכת מגוונת בה יוכלו כל אחד ואחת לבנות את הזהות החברתית, דתית ואתנית של עצמה. טבעי ביותר שכל מגזר ירצה מערכת משלה , העונה על הצרכים והזהות המגזרית של עצמה.
מצד שלישי, כמשלים להתפתחות המדעית-טכנולוגי, המבטאות יכולות שכלתניות, דרוש איזון רגשי ואנושי כדי להתמודד עם החיים היומיומיים ומורכבותה מההיבט האישי-חברתי, וכמשלים לחיפוש הזהות הייחודית, דרוש יכולת לקבלת השונה ולמציאת המחנה המשותף בין כל המגזרים, כדי לא ליצור חברה מגדרית, כשכל מגזר חי בתוך גטו משלו.
המערכת החינוך הפורמאלי בארץ עוברת שינויים משמעותיים לקראת העתיד והדרישות שציינו כאן. היא מתקדמת לתשובות הנכונות לגבי ההתפתחות המדעית-טכנולוגית והזהות המגזרית. ולכן, מחובתו של החינוך הבלתי פורמאלי לשנות "פזה". להבין את תפקידו החדש – להשלים את החינוך הפורמאלי בהיבטים הרגשיים וביצירת מערכת פלורליסטית בה הילדים יוכלו להיות את עצמם, בלי פחד לקבל את השונה ולמצוא את המשותף.
מרחבים, מרכז דו-לשוני לחינוך משלים, נוצר למטרה זו. אנחנו רואים את עצמנו כמערכת שיש לה חשיבות שווה למערכת של החינוך הפורמאלי, בכך שאנו מהווים לא רק פתרון "בייבי-סיטר" להורים עובדים, אלא מערכת חינוך לכל דבר. המטרות הן אחרות מאשר החינוך הפורמאלי. המתודות שונות. היחסים בין המחנך לחניך מהווה מודל חדש של תקשורת בין ילד למבוגר. מערכת המשלימה את ההישגיות עם פנימיות ותחרותיות עם שיתופיות, שכלי עם רגש, זהות מגזרית עם פלורליזם וקבלת השונה, האחר.
ישנה אוכלוסייה של הורים צעירים, שגדלה משנה לשנה, שמודעים יותר ויותר לצורך של איזון בין מה שפעם היה נראה כניגודים, כשבעצם עם ראיה חדשנית, הם נהפכים למשלימים. הורים שמחפשים לחנך את ילדיהם להשתלב בעולם המודרני ולהבטיח את עתידם הכלכלי, אבל לא פחות, להתמודד עם השינויים החלים בחברה הישראלית הנובעים מתהליכים פנים חברתיים וגלובליים, דילמות בחיי הפרט, הזוגיות, המשפחה המעמידים את הילדים מול דילמות ואתגרים שלא היו קודם ושלא תמיד יש להם את הכוחות הפנימיים, ההכשרה, הידע והיכולת להתמודד איתם לבד.
מרחבים פיתח תכניות חינוך, קהילה ופסיכולוגיה חברתית, כדי לתת מענה לכך. המערכת של מרחבים כוללת צהרון, קייטנות, ימי פעילות לילדים ומערכת של סדנאות להורים. מרחבים פיתח בשנה אחרונה מודל של מרכז לילדים ולהורים המאפשר תהליך משותף עם אנשי מקצוע כדי לענות על הדילמות המרכזיות של חייהם במישור החינוכי והמשפחתי.
יתרון המרכז הוא התפישה הכוללנית של הצוות המקצועי והדיאלוג עם ההורים כדי להרכיב את רשת התוכניות העונות על הצרכים שלהם ושל ילדיהם.
המסגרת מבוססת על המודל של מרחב חיים, אינטליגנציות מרובות ורגשית, המאפשר התמודדות עם שינויים, קבלת השונה, סובלנות, התמודדות עם פחדים וכעסים, מיצוי הפוטנציאל העצמי באמצעות אינטליגנציות מרובות, חיזוק הדימוי העצמי והיכולת להתגבר על מצבים של תסכול, משבר והצפת רגשית באמצעות פיתוח אינטליגנציה רגשית, ביקורתיות מול המערכות של אינטרנט ותקשורת ושיווק המוניים, התנסות בתהליכים דמוקרטים של קבלת החלטות ולקיחת אחריות.
מימד נוסף ומרכזי שמרחבים פיתח הוא הדו-לשוניות. מרחבים רואה בעבודה המשותפת הן של הצוות, של ההורים ושל הילדים יהודים וערבים, הזדמנות להעשיר את עולמם האישי ע"י היכרות עולמם של האחר וע"י כך להפנים ערכים של שוויון, סובלנות, שונות, אמפתיה. במרחבים הילדים מתנסים בסוגים שונים של קבוצות הטרוגניות כשבכל פעם הבסיס הוא משתנה אחר – דת, לאום, מין, עניין, גיל, כישרון וכו'.
במקביל לעבודה עם הילדים, המרכז מאפשר להורים להתמודד עם גישה אלטרנטיבית לחיי המשפחה ע"י סידרה של סדנאות וייעוץ בתחומים השונים של חיי המשפחה – מרחב אישי, זוגיות, הורות, כלכלה, רפואה, תזונה ועוד.